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八年級上冊《4.1.2東晉南朝與江南地區的開發 》教學設計

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教學目標

1.知識與能力

①了解自三國末年至南朝歷史發展的大概脈絡:包括西晉的興亡、少數民族的內遷、東晉、前秦和南朝的簡單概念。

②掌握淝水之戰的經過、結果,記住這一時期我國江南地區經濟開發的狀況。

2.過程與方法

分組探究江南地區開發的原因,一方面有利于積極性的調動,另一方面用“問題解決”的方法引導自主學習相關歷史知識,自主解決問題。

3.情感態度與價值觀

在探究江南地區的開發原因的過程中,認識到和平、安定是經濟發展的重要前提條件。引導學生關注本地區在歷史上的發展情況。

教學重難點

重點

江南經濟開發的主要表現。

難點

江南經濟開發的主要原因。

三、教學過程

導入新課:

T 在上課之前,想請同學們背誦一首詩歌,《憶江南》

S 齊背誦《憶江南》

T 這首詩向我們展示了一幅美麗的江南美景,那同學們一定非常好奇:江南地區是怎樣得到開發的?經濟重心何時南移的?這一節課,我們一起來探究有關這方面的問題。

P 一、東晉

T 請同學們閱讀77頁課本,回答PPT上的相關問題。

P 呈現自學內容

 

T 通過上面的自主學習,同學們了解了東晉建立的一些基本信息。在東晉的建立過程中,離不開誰的幫助?

S 士族

T 請同學給大家解釋下,什么叫做士族?

S指世代為官的名門望族

T 書上講到一句民謠“王與馬,共天下”,它表達了什么含義?

S意思就是王氏同皇族司馬氏共同掌握了東晉的大權。

P 閱讀卡《士族》《東晉南朝的士族生活》

T 請同學們閱讀書上的兩張閱讀卡,看看東晉時期的士族是如何生活的?

S 生活奢靡

T 那我們來看看,這樣的士族統治下的王朝,能不能強大呢?

P 《東晉、前秦形勢圖》

1、小小故事會:“用“投鞭斷流”、“草木皆兵”、“風聲鶴唳”三個成語講述淝水之戰的大致過程。”

2、想一想 苻堅擁有八十萬兵力,卻不能統一江南,這究竟是為什么?

S 從前秦方面看,前秦軍隊的民族成分復雜,其他民族不滿于前秦的統治,希望秦軍失敗,以擺脫氐族貴族的控制此外,前秦軍隊指揮不當,戰線過長也是失敗的原因。

從東晉方面看,廣大將士在保衛江南、恢復中原思想的激勵下,士氣高昂;將領足智多謀,指揮得當。

T 盡管士族生活奢靡,但是他們仍然取得了壓倒性的勝利。勝利之后,前秦統治瓦解,北方地區重新陷入割據混戰狀態;東晉在南方取得暫時穩定,為經濟發展提供了有利條件。但是之后,東晉并沒有一路順風地走到底。

P 二、南朝

P 《南朝更替表》

S 閱讀《南朝更體表》

T 從這張表中,需要同學們回答以下幾個問題:

1、南朝包括幾個朝代?

2、他們的都城在哪里?

3、從三國到南朝共有幾個國家定都南京(建業、建康)?

S 南朝包括宋、齊、梁、陳四個朝代,定都建康即今南京。南京有“六朝古都”的美譽,其六朝是指:吳國、東晉、宋、齊、梁、陳。

P 三、江南地區的開發

材料一:(江南)地廣人稀,飯稻羹魚。無凍餓之人,亦無千金之家。

---—《史記》

材料二:江南……地廣野豐,民勤本業,一歲或稔,則數郡忘饑。……絲綿布帛之饒,覆衣天下。                                                  ——《宋書》

T 同學們想一想,為什么《宋書》里描寫的江南與司馬遷描述的江南會有這些不同?

S 司馬遷描寫的江南生產力發展很落后。《宋書》的江南非常富饒。漢代的江南尚未開發,魏晉以來已逐漸得到開發

T 為什么在魏晉南北朝時期江南地區能夠得到開發?

S 江南地區的戰亂比較少,社會秩序比較安定;江南地區有發展經濟的優越的自然條件

T 同學們思考得很好,當然除了這些以外,北方戰亂太多,大量的北方人口遷往江南,為江南的發展提供了勞動力和技術

T 假設你來到魏晉南北朝時的江南地區你覺得你能見到哪些場景?

S 農業:水稻栽培技術有了提高,開始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及,南方稻米產量超過北方,北方粟、麥等旱田作物南移,水碓、水磨廣泛使用。

S 手工業:東晉南朝養蠶繅絲技術比前代大為提高,荊州、揚州是江南絲織品生產最多的地方。江南織錦技術得到普及與提到。揚州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術有了明顯的提高,瓷器成為普遍的生活用具,青瓷、白瓷的燒制技術都很有特色。

T 這些對于江南地區開發的措施,有利于江南交通網形成,商業活躍,城市繁榮。

 

 


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作者:趙麗榮 來源:東風中學 發布時間:2018年10月23日    分享:--
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